編者按：《師說》有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。自古以來，有許多經(jīng)典詩歌贊頌教師：“玉壺存冰心，朱筆寫師魂”、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”……教師也被人們稱為“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”，這是對教師工作的極大認可和鼓舞。

在第40個教師節(jié)來臨之際，為大力弘揚教育家精神，展示新時代教師立德樹人、無私奉獻、自信自強的精神風貌，構(gòu)建和諧校園，促進師生交流，增進師生感情，形成崇尚尊師重教的風尚，學校開展了優(yōu)秀教師專訪活動，以榜樣的力量鼓舞人，用先進的事跡激勵人，激勵廣大師生奮發(fā)有為，為加快建設(shè)教育強國貢獻力量！

全國優(yōu)秀教師朱明秀：扎根教壇育桃李 初心如磐譜華章

一支粉筆寫春秋，三十余載秉燭鑄師魂。

她，始終深耕教學一線，牢記“為黨育人、為國育才 ”初心使命，將青春與熱血獻給黨的教育事業(yè)；她，始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，立德樹人，治學嚴謹，廣受師生好評。她，是朱明秀，廣西工商職業(yè)技術(shù)學院教授，室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)帶頭人，被評為2024年度全國優(yōu)秀教師，是學校首位獲得此項榮譽的優(yōu)秀教師。33年來，扎根教壇育桃李，初心如磐譜華章。

以教書育人為己任，做學生的引路人

1991年，朱明秀進入到廣西糧食技工學校（現(xiàn)為廣西工商職業(yè)技術(shù)學院），成為了一名教師。從教以來，她始終以教書育人為己任，踐行立德樹人根本任務(wù)。她深知，教師不能只做傳授知識的“教書匠”，更要成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。

作為一名工科的專任教師，朱明秀十分注重培養(yǎng)學生工匠精神和創(chuàng)新意識，指引學生做到敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新。她堅持育人初心使命，引導學生主動學習工匠精神，同時加強工匠精神與高職院校思政課知識點的對接。

“潤物在于無聲、育人在于無形。”朱明秀表示，為了更好地涵養(yǎng)學生的品格、品行、品位，在授課過程中注重以專業(yè)知識為載體，有效融入愛國主義教育、職業(yè)道德規(guī)范、工匠精神、法律法規(guī)等內(nèi)容，提升鑄魂育人的實效。如在對學生進行建筑立面圖設(shè)計與繪制知識傳授中，朱明秀以“客家三合天井的保護性設(shè)計”作為案例，課前，通過線上討論等教學活動，讓學生自主學習典型案例與相關(guān)法規(guī)文件，培養(yǎng)學生的法治意識與工匠意識；課中，通過課堂講授、小組討論等教學活動，引導學生在尊重傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)技藝的基礎(chǔ)上開展設(shè)計實踐，樹立學生精益求精、追求卓越的工匠精神；同時通過小組討論、學生互評、教師點評等教學活動，建立學生文化認同，增強學生文化自信，自覺傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過以實際項目開展教學，將設(shè)計實訓與思政元素雙向滲透，既激發(fā)了學生的學習興趣，又培育了學生知行合一、心懷家國、德技兼修的品行，達到了潤物無聲的育人效果。

（朱明秀在向?qū)W生講授立面圖的繪制）

此外，朱明秀還積極打造“金課”，提高職業(yè)教育的質(zhì)量。近年來，她主持了多項精品課程，其中，主持國家教育在線精品課程1項、主持自治區(qū)職業(yè)教育在線精品課程1項、主持自治區(qū)課程思政示范課程2項、自治區(qū)級面向東盟國際化培訓資源1項。朱明秀主持的專業(yè)課程《AutoCAD計算機輔助設(shè)計》項目建設(shè)分別入選2021年廣西高等職業(yè)學校課程思政示范課程、廣西職業(yè)教育在線精品課程，2022年職業(yè)教育國家在線精品課程；課程《3DS MAX室內(nèi)效果圖制作》項目建設(shè)，獲2023年全區(qū)高等職業(yè)學校課程思政示范課程;課程《室內(nèi)設(shè)計》課程項目建設(shè)，獲2023年自治區(qū)級面向東盟國際化培訓資源包。高水平“金課”的建設(shè)，為學生點亮了理想的燈、照亮了前行的路，激勵學子們更加勤奮學習，用青春夢激揚中國夢，讓青春在奮斗中綻放絢麗之花。

以因材施教為抓手，做學生的知心人

“教學不光是一門課程，更是一種藝術(shù)。教學這條路，它蘊含的內(nèi)在意義遠比我們想象的要深遠得多，而這一切，都需要我們在教學過程中去細心琢磨、仔細體會。”多年的教學生涯，讓朱明秀明白，要想成為一名好老師，需以學生發(fā)展為中心，在教學中關(guān)注到每一位學生，明晰學生的學習情況，因材施教，做學生成長路上的知心人。

（朱明秀帶領(lǐng)學生參加職業(yè)技能大賽）

朱明秀創(chuàng)新課程考核方式，幫助學生成長成才。她根據(jù)每一個授課班級學生的學習情況制定教學計劃，注重學生的表現(xiàn)分析，為學生營造優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，提升教學質(zhì)量。她根據(jù)學生的學習特點，有針對性地實施教學：對基礎(chǔ)薄弱、學習能力和意愿不強的學生，采用工作過程導向教學模式，課證融通；對基礎(chǔ)較好且學有余力的學生，引導參加各種技能比賽，為進一步提升職業(yè)技能打下良好基礎(chǔ)。在帶領(lǐng)學生備賽時，朱明秀依據(jù)每個參賽小組的備賽情況對學生有針對性地訓練。為了提高學生的作品質(zhì)量，她一一對學生訓練時的作品進行點評、優(yōu)化，有時甚至工作到凌晨。近5年指導學生參加職業(yè)院校、行業(yè)比賽獲得了一等獎5項、二等獎10項、三等獎12項、銀獎1項、銅獎2項、優(yōu)秀獎25項的好成績。同時，朱明秀采用虛擬仿真等信息技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣，通過“理-虛-實”相結(jié)合，讓學生掌握必備理論知識，虛擬驗證掌握職業(yè)技能，結(jié)合真實的項目演練養(yǎng)成職業(yè)能力，由淺入深達成教學目標，切實提升學生專業(yè)技能水平。

以專業(yè)建設(shè)為引領(lǐng)，做學生的護航人

作為專業(yè)帶頭人，朱明秀積極引領(lǐng)學科教學和科研工作，主動圍繞專業(yè)核心崗位工作領(lǐng)域，積極探索“技藝融合、德技并修”人才培養(yǎng)路徑，不斷提升專業(yè)建設(shè)水平，為學生的成長成才保駕護航。

“長期的教學工作實踐，讓我認識到只有在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展、完善，才能從新手型教師向能手型教師甚至是專家型教師轉(zhuǎn)變，才能適應(yīng)當今社會對教師的要求。”朱明秀說道。

除了專注于教學領(lǐng)域外，朱明秀不忘提升自己的技能水平，積極參加了國家級、自治區(qū)級和行業(yè)內(nèi)的各項培訓，并在廣西名匠裝飾工程有限公司等企業(yè)擔任設(shè)計指導，與市場、行業(yè)需求相銜接，努力培養(yǎng)符合市場需求的高技能人才。為了讓學生更好地適應(yīng)企業(yè)崗位工作要求，朱明秀帶領(lǐng)學生深入到項目一線，了解項目施工規(guī)范、水電材料以及鋪磚工藝等，讓學生在“做中學、學中做”，以親身經(jīng)歷加深學習感悟。此外，她積極推動產(chǎn)教融合，作為現(xiàn)代學徒制負責人，與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建立了現(xiàn)代學徒制“名匠訂單班”，有效增強學生的實踐能力，學生在實習中對口率100%，得到了企業(yè)的肯定與好評。

（朱明秀帶領(lǐng)學生深入項目一線）

努力造就實力，態(tài)度決定高度。三十余年來，朱明秀躬身教壇，辛勤培育了數(shù)千名桃李。她教風嚴謹、學識淵博、為人師表、師德高尚，獲評為“教學名師”、“教學良師”，多次獲得“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號，在今年還獲評為全國優(yōu)秀教師。以此為契機，朱明秀將不忘育人初心、牢記教師使命，繼續(xù)奮發(fā)，堅守崗位，追求卓越，為推動學校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻，在新時代新征程上奮力譜寫新華章。