師者匠心，教書育人終不悔；篤定前行，深耕職教立榜樣。在第38個教師節來臨之際，我院也迎來了振奮人心的喜訊：高潔教授獲評為“廣西教學名師”，李影球教授獲評為“自治區優秀教師”，鄭華教授獲評為“自治區優秀教育工作者”。循著這些沉甸甸的榮譽，我們一起傾聽三位優秀教師的故事，汲取新時代好老師的榜樣力量。

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高潔：初心熾熱的教學名師

“成為教師是意料之中也是意料之外”，高潔教授分享自己的從業經歷時說，“我從小立志成為一名人民教師”，畢業后從事了一段時間的銷售工作，再與教師職業結緣，一眨眼便到了第17個年頭。本次獲評“廣西教學名師”，高教授表示，這既是對自己過去成績的肯定，也是對未來的鞭策。

（高潔教授為學生答疑）

高潔教授長期深耕教學一線，業績成果特別出彩：2020年成為我院首位自治區高級“雙師型”教師；主持《個人與團隊管理》課程獲2020年自治區級在線精品課程，瀏覽量達56萬余次；近十年來共獲市廳級以上獎項26項，其中省部級以上15項；指導學生獲2015年全國職業院校技能比賽高職組市場營銷賽項一等獎；近5年來組織學生參加自治區級職業技能比賽獲獎35次；帶領教學團隊先后獲得10項省部級標志性成果、25項市廳級及以上教學獎項；公開發表論文40篇。

雖然手握多項榮譽，但談及職業教育教師應當具備什么素質時，高教授仍把“熱情”放在了第一位。她說：“我們首先要對職業教育充滿熱情——這是最關鍵的；第二要關心關愛學生；第三要有勇于創新的精神；最后還要能夠吃苦耐勞。”正是這份火熱如一、堅守職教陣地的初心，讓高教授在教書育人的崗位上不斷攀登，詮釋著職業教育工作者立德樹人的使命感，也照亮了后輩至誠至精的為師為學之路。

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李影球：深受學生喜愛的“滅絕師太”

“我覺得自己做的都是很平凡的事情，沒有什么特別的經驗。”提起這次獲評“自治區優秀教師”背后的努力，李影球教授謙虛地說道。

（李影球教授指導學生做實驗）

自2005年在我院任教以來，李影球教授在教學、科研和人才培養方面已是枝繁葉茂、碩果累累。在教學一線，她培養學生共3000余名，他們畢業后大都扎根在一線，成為糧食安全堅定的守衛者；作為專業帶頭人，她帶領團隊取得25項標志性成果，主持全國唯一的省級高水平糧油食品專業群建設；在人才培養方面，她指導了多位青年教師從初出茅廬成長為專業骨干。

李教授認為，學生們要始終記住，糧食的“食”是“人+良”，代表著人品與良心，只有當一個人有著高尚的人品、懷有正直的良心，才能成為德才兼備的糧食人，為百姓守護好糧食安全。這種樸實而高尚的信念，不僅體現出李教授在教書上的匠心，更彰顯了她在育人上的良苦用心。

多年的一線教學與指導比賽的經歷，讓李教授與學生建立起了親如家人的關系。提及與學生相處的細節，李教授笑著說：“學生們對我的第一印象就是‘滅絕師太’，他們覺得我很嚴肅。后來相處久了，他們發現最初的印象都是錯的，就開始敢當面叫我‘滅絕師太’，我覺得也無所謂。”正是這種亦師亦友的和諧氛圍，成就了一個個充滿強大凝聚力的團隊。也正如李教授在分享獲獎感想時所說：“這次被評為自治區優秀教師，不是我一個人的能力，它離不開領導的支持、同事的理解，還有同學們的配合。這個榮譽是靠團隊的力量一起贏上去的。”

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鄭華：以身作則的教育管理者

“人才最重要的是要有擔當。”鄭華教授分享自己的人才培養理念時稱，一個人來到崗位上，不僅需要有實干的能力，更要有勇于擔當的責任心。

（鄭華教授在工作）

作為“自治區優秀教育工作者”的獲得者，鄭華教授始終身體力行，用自己的耕耘詮釋了何為實干、何為擔當。在探索產教深度融合方面，她四處奔走，與多家企業洽談，率先在學校內搭建“校中所”，創新性地將企業搬進校園，為學生提供極具指導意義的真實生產經營性教學平臺；在培養青年骨干方面，她積極搭建實踐鍛煉平臺，將優秀干部選派到武鳴校區建設的主戰場、雙高建設的主陣地、脫貧攻堅的第一線等項目中歷練，為廣西人才發展戰略培養出一批猛將、闖將、干將。

常有其他老師向鄭華教授問起“是當上課的老師好，還是當教學管理者好”，她回答：“我認為這兩者是不沖突的，甚至是相融合的。我在教學崗位上給學生傳道、授業、解惑，在管理崗位上，我為老師們服務，也是傳道、授業、解惑的另一種表現形式。這兩個崗位對我來說都是一種歷練，我對教學工作和管理工作都懷有同樣的熱愛。”鄭教授以身作則、潛心育人，為學校高質量的人才培養作出貢獻，也讓我們領略到一位新時代優秀教育工作者的風采。

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（鄭華、高潔、李影球）

歲月悠悠，弦歌不輟，三位優秀教師已在職業教育的沃土上耕耘了十余載，為后來者播撒下熱愛、實干與擔當的精神火種。展望前路，一代代的職教人也將以優秀前輩為榜樣，堅守初心，立德樹人，不畏艱難育桃李，滿腔熱血培棟梁。