為切實提高學院教學成果申報能力，不斷完善和提升項目的研究成果，進一步提高學院教學成果培育質量，發掘與提高成果的內在價值與社會效益，確保在自治區級、國家級教學成果獎的評選中取得優異成績，2019年12月6日，我院于鵬飛校區學術交流中心召開2019年教學成果培育指導會。本次會議由河北省職業技術教育研究所副所長、研究員、碩士生導師張志增教授作主講。2019年院級教學成果獎獲獎主持人或項目成員代表參加了會議。

會上，張志增教授提出指導性意見：教學成果獎的申報，材料好，不一定就能夠獲獎，自己的材料好，別人的材料可能也好，也有很多時候會有很偶然的因素，與評委的口味也有關系。首先，以經管系的張煌強老師自己與其團隊的項目作為舉例講述，張煌強老師先對自己的項目做了一個簡單的介紹，然后表示，雖然花費了一些時間與經歷來完成項目，但是質量并不高，主要原因有以下幾點，一、盡管有團隊，但水平還不夠，沒有積淀好；二、材料非常同質化。接著，張志增教授做出解析：第一是專家評審最關注、關心哪些點；第二是針對同質化問題，如果真的沒有很好的材料，那該如何在同質化中突圍。

隨后張教授結合其學校與經歷為教師們解答：一、材料要有科學性。理論成果要以科學理論做指導，要在科學研究的基礎上提出理論假設及工作方案，要有科研論文做支撐，而且層次越高越好，論文應與成果本身扣題；二、要強調實用性。項目成果必須要應用于實踐，必須在工作當中實際采用了或者實際應用了；三、必須具有創新性。不光是詞語創新，還要體現理論創新，做到人無我有，人有我優；四、可推廣性。在實踐過程中，以工作經驗來推廣，在院校里有沒有推廣，新聞媒介有沒有過來采訪等。再有就是材料本身有沒有邏輯性很強，并結合張煌強老師的材料為大家細心講解。

最后其他項目代表教師也向張教授展示自己的項目，張教授為其一一指出問題及作解答，項目代表教師們也紛紛表示在聽了張教授的意見之后，在今后的項目材料申報上有了更多的理解，至此，2019年教學成果培育指導會結束。

（張志增教授主講）

（張煌強老師發言）

（會議現場）