??????? 2017年1月22日下午，我院在自治區(qū)教育廳23樓會(huì)議室召開《高校診斷：專業(yè)結(jié)構(gòu)與發(fā)展趨勢研究》項(xiàng)目結(jié)題暨研究成果鑒定會(huì)。
??????? 據(jù)介紹，《高校診斷：專業(yè)結(jié)構(gòu)與發(fā)展趨勢研究》項(xiàng)目，是廣西壯族自治區(qū)教育廳以桂教科研〔2014〕8號(hào)文件下達(dá)的由我院院長陳杰教授為負(fù)責(zé)人承擔(dān)的委托課題。《基于分專業(yè)在校生數(shù)的廣西高等學(xué)校專業(yè)診斷分析》項(xiàng)目組是在自治區(qū)教育廳李向紅處長及陳杰院長的帶領(lǐng)下，由自治區(qū)教育廳規(guī)劃處干部和廣西工商職院科研人員23人共同組成。該項(xiàng)目以廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)教育研究所為研究基地，歷經(jīng)3年，經(jīng)團(tuán)隊(duì)成員反反復(fù)復(fù)無數(shù)次集中推敲、分散論證，再集中研討，才最后確定研究方案。在研究過程中，項(xiàng)目組成員通過參照國家相關(guān)法規(guī)文件，制定了若干高校評(píng)價(jià)工具和模型，先后設(shè)計(jì)了12個(gè)課題標(biāo)準(zhǔn)表。在制訂12個(gè)《標(biāo)準(zhǔn)表》的基礎(chǔ)上，項(xiàng)目組經(jīng)反復(fù)研討，設(shè)計(jì)了系列《數(shù)據(jù)表》，再將廣西全區(qū)高校數(shù)據(jù)倒入表格，進(jìn)行對(duì)比分析，不斷修改、完善，形成了《診斷報(bào)告模板》。
??????? 據(jù)了解，項(xiàng)目組實(shí)行統(tǒng)分結(jié)合的“綜合研討法”和“流水作業(yè)法”，23名項(xiàng)目組成員分工合作，共同完成了74所高校共74份《基于在校生數(shù)的廣西高等學(xué)校專業(yè)診斷報(bào)告》以及《普通本科院校診斷綜述》《新建本科院校診斷綜述》《獨(dú)立學(xué)院診斷綜述》，以及《示范高職院校診斷綜述》《公辦高職院校診斷綜述》《民辦高職院校診斷綜述》《廣西高校診斷綜述》等7份綜述報(bào)告，共1000多個(gè)數(shù)據(jù)附表，總字?jǐn)?shù)達(dá)100多萬字。
??????? 據(jù)了解，該項(xiàng)目研究成果經(jīng)多次修改完善后，先后在百色學(xué)院、廣西體育高等專科學(xué)校、廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院、梧州學(xué)院、賀州學(xué)院、廣西師范大學(xué)、廣西科技大學(xué)、英華國際職業(yè)學(xué)院、廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校組織項(xiàng)目成果應(yīng)用檢驗(yàn)。項(xiàng)目成果還通過廣西教育廳發(fā)文參考等形式，指導(dǎo)和幫助高校進(jìn)一步做好發(fā)展定位規(guī)劃工作。共開展9個(gè)專場報(bào)告會(huì)和發(fā)文74所院校進(jìn)行成果檢驗(yàn)。
??????? 2016年11月，項(xiàng)目組完成了由廣西人民出版社正式出版的著作《高校專業(yè)診斷報(bào)告——基于專業(yè)在校生數(shù)的廣西高校實(shí)證研究》。本著作共514千字，著作中為廣西53所高校撰寫了基于在校生數(shù)的專業(yè)診斷報(bào)告，該書中所涉及的53所高校的主要負(fù)責(zé)人都獲贈(zèng)此書。
??????? 本次項(xiàng)目結(jié)題暨研究成果鑒定會(huì)邀請了袁旭（廣西教育學(xué)院院長）、曹平（自治區(qū)社科聯(lián)副主席）、韓峻峰（欽州學(xué)院院長）、農(nóng)華山（自治區(qū)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室主任）、姚華（廣西社會(huì)科學(xué)院工業(yè)經(jīng)濟(jì)研究所所長）、陳潔蓮（廣西社會(huì)科學(xué)院數(shù)量經(jīng)濟(jì)研究所所長)、覃壯才（廣西教育研究院院長）等7人擔(dān)任評(píng)審專家。鑒定會(huì)由我院李維副院長主持，參會(huì)人員還包括我院的課題組闕勇平、蘇波、覃遠(yuǎn)霞、林雯、高潔、葉桂中、張鋒雄、李紅梅、譚序光以及學(xué)院教育廳掛職干部張羽等人員。
??????? 在聽取自治區(qū)教育廳規(guī)劃處李向紅處長的項(xiàng)目基本情況介紹及學(xué)院院長陳杰教授的項(xiàng)目研究暨成果匯報(bào)后，評(píng)審專家組逐一進(jìn)行了提問，項(xiàng)目組一一做了詳盡的解答，之后專家組合議研討后對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)項(xiàng)目研究成果《高校專業(yè)診斷報(bào)告——基于專業(yè)在校生數(shù)的廣西高校實(shí)證研究》給予了高度的評(píng)價(jià)。專家組認(rèn)為，該成果歷經(jīng)3年的實(shí)證研究與改革實(shí)踐，成績特別顯著：（1）具有全國首創(chuàng)性。成果基礎(chǔ)源于項(xiàng)目以專業(yè)在校生數(shù)為基礎(chǔ)的專業(yè)診斷研究為切入點(diǎn)，通過現(xiàn)有的法定分專業(yè)在校生數(shù)據(jù)角度去分析各高校辦學(xué)狀態(tài)，為教育主管部門和各高校進(jìn)行“十三五”規(guī)劃研究提供很好的參考，具有較強(qiáng)的前瞻性，在全國各省份尚無先例，屬于首創(chuàng)。（2）具有鮮明獨(dú)創(chuàng)性。一是以“在校生的專業(yè)集中度”作為研究著眼點(diǎn)。較好解決了擴(kuò)招后困擾高校十多年的辦學(xué)指導(dǎo)思想問題，推動(dòng)高校辦出特色、爭創(chuàng)一流。二是基于政策依據(jù)設(shè)計(jì)診斷標(biāo)準(zhǔn)，確保研究的科學(xué)性。12個(gè)課題標(biāo)準(zhǔn)表為各高校提供了一個(gè)診斷的標(biāo)尺。（3）實(shí)踐應(yīng)用前景廣闊，指導(dǎo)效果顯著。成果具有較扎實(shí)的數(shù)據(jù)分析和實(shí)證研究支撐，內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，有較強(qiáng)的可信性和應(yīng)用推廣價(jià)值。已在9所高校組織了成果應(yīng)用檢驗(yàn)，并通過發(fā)文參考等形式，指導(dǎo)和幫助全區(qū)高校進(jìn)一步做好發(fā)展定位規(guī)劃工作。（4）找到了一條科學(xué)謀劃“十三五”時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展和區(qū)域高等教育合理布局的有效途徑，較好解決了高等教育發(fā)展定位規(guī)劃編制過程中的現(xiàn)狀不明、目標(biāo)不清、路徑不清晰的問題。對(duì)其他省、自治區(qū)（直轄市）有示范、借鑒作用，具有推廣價(jià)值。

（項(xiàng)目結(jié)題暨研究成果鑒定會(huì)場）

（項(xiàng)目結(jié)題評(píng)審會(huì)場）

（自治區(qū)教育廳發(fā)展規(guī)劃處李向紅處長介紹項(xiàng)目基本情況）

（項(xiàng)目主持人、學(xué)院院長陳杰教授介紹項(xiàng)目研究過程暨成果內(nèi)容）

（項(xiàng)目研究成果鑒定會(huì)答辯現(xiàn)場）

（評(píng)審專家組長、廣西教育學(xué)院院長袁旭教授代表專家組點(diǎn)評(píng)）