近日，《中國糧食經(jīng)濟》刊發(fā)學校黨委書記李維署名文章，標題為《廣西工商職業(yè)技術(shù)學院：產(chǎn)教融合 科教融匯 奮力譜寫糧安人才培養(yǎng)新篇章》，全文如下：

廣西工商職業(yè)技術(shù)學院是一所“糧 ·商”特色鮮明的高職院校，學校始終牢記為黨育人、為國育才的初心使命，精準把握職教改革的新形勢和保障國家糧食安全的人才需要，堅定落實立德樹人根本任務(wù)，全力以赴培育高素質(zhì)糧安人才，為糧食行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展提供堅實的技術(shù)技能人才支撐。

一、思政教育賦予培育人才的基本底色

廣西工商職業(yè)技術(shù)學院黨委堅持貫徹黨的教育方針，全面落實黨委領(lǐng)導下的校長負責制，始終堅定社會主義辦學方向，把思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，著力構(gòu)建立德樹人新生態(tài)新格局。一是高質(zhì)量開好講好思政課，堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，打造“思政金課”，全面提高思政課教學質(zhì)量，學校教師在全區(qū)高校“壯美廣西”系列思政課“示范課堂”評比活動中獲一等獎。堅持思政課程與課程思政建設(shè)同步推進，深入實施習近平新時代中國特色社會主義思想大學習領(lǐng)航計劃，持續(xù)開展“00 后話百年”、大學生講思政課公開課等活動，以“大思政課”拓展全面育人格局。二是持續(xù)健全全員、全方位、全過程的“三全育人”體系，臺賬式落實“時代新人鑄魂工程”各項任務(wù)，推進“一站式”學生社區(qū)綜合改革，近兩年學校先后被評為廣西職業(yè)教育“三全育人”典型學校、廣西高校“一站式”學生社區(qū) A 類建設(shè)單位，2所二級學院獲得廣西高校“三全育人”綜合改革示范院系認定，1名輔導員 在“廣西高校輔導員素質(zhì)能力大賽”獲特等獎，1名輔導員獲得“廣西高校輔導員年度人物”榮譽稱號。

二、產(chǎn)教融合提升培育人才的工作質(zhì)量

學校堅持將產(chǎn)教融合、校企合作貫穿于職業(yè)教 育教學改革全過程，緊密對接糧食產(chǎn)業(yè)鏈以及現(xiàn)代 服務(wù)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需求，將人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，對標國家級高水平專業(yè)群建設(shè)標準，以糧食儲運與質(zhì)量安全專業(yè)群和市場營銷專業(yè)群為龍頭，引領(lǐng)帶動學校新工科、新商科專業(yè)群協(xié)同發(fā)展。學校獲批設(shè)立有2個廣西職業(yè)教育專業(yè)發(fā)展研究基地、5個自治區(qū)示范特色專業(yè)及實訓基地、6個自治區(qū)級教學資源庫，獲得中央財政支持專業(yè)3個，建成1個國家級骨干專業(yè)、6 個廣西特色專業(yè)。牽頭組建廣西糧商職業(yè)教育集團，設(shè)立廣西糧食產(chǎn)業(yè)學院等4個產(chǎn)業(yè)學院，開辦訂單班推行現(xiàn)代學徒制試點，持續(xù)深化教師、教材、教 法“三教”改革，打造政府、行業(yè)、企業(yè)、學校“四聯(lián)動”，產(chǎn)教融合、書證融合、理實融合、信息技術(shù)與課程教學融合、學校教育與社會實踐融合等“五融合”的“糧 · 商”特色人才培養(yǎng)模式。負責組建并承擔廣西教育廳“1+X”證書制度試點建設(shè)秘書處日常管理事務(wù)，率先全面開展“1+X”證書制度試點工作，將企業(yè)的新技術(shù)、新標準、新工藝融入課堂，推行“崗課賽證”綜合育人，全校“1 + X”證書試點項目達 26 個，學生“X”證書通過率近 90%，實踐操作技術(shù)技能水平得到極大加強，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。學校進入廣西高水平高職學校行列，糧食儲運與質(zhì)量安全專業(yè)群、市場營銷專業(yè)群被確定為廣西高水平專業(yè)群。招生就業(yè)保持良好勢頭，至2024年，全日制高職在校生人數(shù)已達24100余人，連續(xù)十余年獲得廣西“全區(qū)普通高等學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作突出單位”榮譽稱號，被國家人力資源和社會保障部評為國家技能人才培育工作突出貢獻單位。

三、鑄魂強師筑牢培育人才的堅實基礎(chǔ)

學校堅持黨管人才，全面實施人才強校戰(zhàn)略，以教育家精神鑄魂強師，將師德教育貫穿教師職業(yè)生涯全過程，教育引導廣大教師堅持以德立身、以德立學、以德施教，自覺堅守精神家園和紀法底線，潛心教學、匠心育人，切實擔負起學生健康成長指導者和引路人的責任。堅持引育并舉，在通過“外引內(nèi)培”有計劃地擴大師資隊伍規(guī)模、加大引進高 層次人才工作力度的同時，通過“幫帶研學、競賽實踐”等多種方法路徑，同時不斷完善教師評價及激勵機制，實施教學創(chuàng)新團隊建設(shè)計劃、教學名師計劃和博士人才資助計劃，建設(shè)專家工作室、思政課教師技能工作坊等名師名匠培育高地，構(gòu)建教師隊伍階梯式晉級成長模式，組建高水平結(jié)構(gòu)化教師教學創(chuàng)新團隊，推動教師隊伍素質(zhì)能力整體提升，多措并舉著力打造一支以行業(yè)骨干精英擔任領(lǐng)軍人的高素質(zhì)“雙師型”師資隊伍。近幾年學校教師主編的教材有 5 部入選“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，4部列入廣西“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材，8個國際化培訓資源包獲得面向東盟國際化職業(yè)教育資源項目認定，編制“谷物加工技術(shù)員”“貨運清關(guān)和轉(zhuǎn)運工程師”等坦桑尼亞國家職業(yè)標準通過驗收獲得采納。在產(chǎn)教融合的工作模式下，教師們積極參與一線生產(chǎn)實踐來提高綜合能力，在更好完成教書育人任務(wù)的同時，通過成立“廣西香米產(chǎn)業(yè)研究院”及牽頭編制低溫儲糧地方標準、民族特色食品加工團體標準等，利用自身的專業(yè)特長服務(wù)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展。

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，新技術(shù)的應(yīng)用正在重塑糧食產(chǎn)業(yè)鏈，推進數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提升教師隊伍的信息技術(shù)能力、人工智能素養(yǎng)已經(jīng)成為職業(yè)院校最為迫切的“必修課”。未來，學校將繼續(xù)加強與科研機構(gòu)、企業(yè)的合作，通過建立產(chǎn)學研合作基地，開展糧食科技領(lǐng)域的研究與創(chuàng)新，同時加大在糧食科技領(lǐng)域課程的教學資源投入，開發(fā)糧食大數(shù)據(jù)分析、智能倉儲系統(tǒng)運維、AI在糧食霉變預警中的應(yīng)用等精品課程，提升教師新技術(shù)運用和科技創(chuàng)新能力，提高教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，讓技術(shù)技能扎實過硬的高素質(zhì)畢業(yè)生能夠真正成為適用人才，在科技興糧興儲事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱。